7.1 Tarea 2 (Opción A): Redacción a partir de Gráficos Estadísticos y Encuestas

DELE B2 — Spanish Language Diploma Upper-Intermediate

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1 Capítulo 1: Introducción y Arquitectura del Examen DELE B2

1.1 Estructura General, Pruebas y Tiempos del DELE B2 1.2 Sistema de Calificación: Grupos 1 y 2, Puntuación Mínima (30/50) y Umbral APTO 1.3 Estrategia Global de Estudio y Gestión del Tiempo en el Examen

2 Capítulo 2: Prueba 1 — Comprensión de Lectura: Estrategias, Tarea 1 y Tarea 2

2.1 Visión General de la Prueba 1: Formato, Tiempos (70 min) y Técnicas de Skimming y Scanning 2.2 Tarea 1: Comprensión Detallada de Textos Complejos y Preguntas de Opción Múltiple 2.3 Tarea 2: Correspondencia de 10 Enunciados con 4 Textos Cortos

3 Capítulo 3: Prueba 1 — Comprensión de Lectura: Tarea 3, Tarea 4 y Detección de Distractores

3.1 Tarea 3: Reconstrucción Textual mediante Inserción de Fragmentos 3.2 Tarea 4: Texto Mutilado (Cloze) de 14 Ítems: Gramática, Preposiciones y Léxico 3.3 Detección de Distractores y Trampas Léxicas en la Prueba de Lectura

4 Capítulo 4: Prueba 2 — Comprensión Auditiva: Tareas 1, 2 y 3

4.1 Formato de la Prueba 2 (40 min, 30 Ítems, 2 Escuchas) y Técnicas de Toma de Notas 4.2 Tarea 1: Microdiálogos en Entornos Cotidianos, Laborales y de Servicios 4.3 Tarea 3: Entrevista, Detalles e Implicaciones 4.4 Tarea 2: Atribuir Ideas a una Persona o a Ninguna

5 Capítulo 5: Prueba 2 — Comprensión Auditiva: Tareas 4, 5 y Variedades Dialectales

5.1 Tarea 4: Asociación de 6 Monólogos Cortos con 9 Declaraciones 5.2 Tarea 5: Conferencia o Exposición Formal Monologada con Preguntas de Opción Múltiple 5.3 Variedades Geolectales del Español en las Grabaciones 5.4 Gestión de Distractores Auditivos, Negaciones Encubiertas y Reformulaciones

6 Capítulo 6: Prueba 3 — Expresión e Interacción Escritas: Formato y Tarea 1

6.1 Estructura de la Prueba Escrita (80 min) y Criterios de Evaluación (Escalas Holística y Analítica) 6.2 Tarea 1: Redacción Formal Basada en un Audio (Cartas de Reclamación, Solicitud y Correo Profesional) 6.3 Fórmulas de Cortesía, Saludos, Despedidas y Registro Formal en la Correspondencia

7 Capítulo 7: Prueba 3 — Expresión e Interacción Escritas: Tarea 2 y Cohesión Textual

7.1 Tarea 2 (Opción A): Redacción a partir de Gráficos Estadísticos y Encuestas 7.2 Tarea 2 (Opción B): Artículos de Opinión, Reseñas Críticas y Cartas al Director 7.3 Conectores Discursivos B2: Ordenación, Contraste, Causa, Consecuencia y Conclusión

8 Capítulo 8: Prueba 4 — Expresión e Interacción Orales: Formato y Tarea 1

8.1 Organización de la Prueba Oral (20 min prep + 20 min examen) y Papel del Entrevistador y Calificador 8.2 Tarea 1 (Monólogo): Valoración de Propuestas, Ventajas y Desventajas 8.3 Tarea 1 (Interacción): Defensa de Posturas, Negociación y Respuesta a Objeciones

9 Capítulo 9: Prueba 4 — Expresión e Interacción Orales: Tareas 2 y 3

9.1 Tarea 2 (Monólogo): Descripción de Fotografía y Reconstrucción de la Situación Imaginada 9.2 Tarea 2 (Interacción): Conversación sobre Hábitos, Experiencias y Sociedad 9.3 Tarea 3: Comentario Espontáneo de Datos de Encuesta y Toma de Postura Rápida 9.4 Estrategias de Fluidez, Autocorrección, Gestión de Silencios y Marcadores Conversacionales

10 Capítulo 10: Gramática B2: Contrastes de Pasado, Perífrasis y Ser/Estar

10.1 Contraste de Pasados: Pretérito Perfecto, Indefinido, Imperfecto y Pluscuamperfecto 10.2 Perífrasis Verbales Modales (Obligación, Posibilidad y Probabilidad) 10.3 Perífrasis Verbales Aspectuales (Incoativas, Durativas y Terminativas) 10.4 Usos Avanzados de Ser y Estar: Adjetivos con Doble Significado y Construcciones Pasivas

11 Capítulo 11: Gramática B2: El Subjuntivo en Oraciones Sustantivas y Relativas

11.1 Subjuntivo en Sustantivas: Opinión, Certeza vs Duda, y Desmentido de Informaciones 11.2 Subjuntivo en Sustantivas: Voluntad, Mandato, Influencia y Reacciones Emocionales 11.3 Subjuntivo en Oraciones de Relativo: Antecedente Conocido vs Desconocido o Negado

12 Capítulo 12: Gramática B2: Subjuntivo en Adverbiales y Condicionales

12.1 Oraciones Temporales: Indicativo vs Subjuntivo (cuando, en cuanto, hasta que, mientras) 12.2 Oraciones Concesivas: Realidad vs Hipótesis (aunque, a pesar de que, por mucho que) 12.3 Estructuras Condicionales Complejas: Reales, Potenciales e Irreales (si + imperfecto/pluscuamperfecto) 12.4 Oraciones Finales, Causales Negadas y Consecutivas (para que, no porque, de manera que)

13 Capítulo 13: Gramática B2: Probabilidad, Estilo Indirecto y Régimen Preposicional

13.1 Expresión de Hipótesis y Probabilidad: Marcadores y Futuro/Condicional de Probabilidad 13.2 Estilo Indirecto: Correlación Temporal de Tiempos Verbales en Pasado y Cambios Deícticos 13.3 Régimen Preposicional de Verbos y Adjetivos B2 Esenciales

14 Capítulo 14: Léxico Temático B2, Calificación y Simulacro Final

14.1 Vocabulario Temático B2: Medio Ambiente, Sostenibilidad, Ciencia y Tecnología 14.2 Vocabulario Temático B2: Trabajo, Educación, Economía y Vivienda 14.3 Colocaciones Léxicas, Expresiones Idiomáticas y Fórmulas Pragmáticas B2 14.4 Protocolo del Día del Examen, Cálculo del Apto y Simulacro Cronometrado

15 Capítulo 15: Nombres, Adjetivos y Determinación

15.1 Sustantivos: Género, Número y Precisión Nominal 15.2 Adjetivos: Posición, Grados y Complementación 15.3 Artículos, Referencia y Nombres sin Determinante

16 Capítulo 16: Referencia, Pertenencia y Cantidad

16.1 Demostrativos y Deixis Textual 16.2 Posesivos, Pertenencia y Referencia Ambigua 16.3 Cuantificadores y Estructuras de Cantidad

17 Capítulo 17: Pronombres, Adverbios y Concordancia

17.1 Pronombres Personales y Valores de Se 17.2 Adverbios, Foco y Alcance de la Negación 17.3 Sintagma Nominal, Elipsis y Concordancia

18 Capítulo 18: Construcción Verbal y Relaciones entre Oraciones

18.1 Oración Simple: Orden, Preguntas y Exclamaciones 18.2 Coordinación: Adición, Oposición y Alternativa 18.3 Imperativo, Infinitivo, Gerundio y Participio 18.4 Subordinadas de Lugar, Modo y Comparación

19 Capítulo 19: Pronunciación, Prosodia y Ortografía

19.1 Articulación, Fonemas, Sílabas y Acento 19.2 Entonación, Ritmo y Segmentación 19.3 Ortografía: Letras, Mayúsculas y Tildes

20 Capítulo 20: Escritura, Funciones y Pragmática

20.1 Puntuación, Abreviaturas, Siglas y Cifras 20.2 Información, Deseos y Relaciones Sociales 20.3 Cortesía, Modalización y Conducta Interaccional

21 Capítulo 21: Personas y Vida Cotidiana

21.1 Cuerpo, Percepción, Personalidad y Estados de Ánimo 21.2 Identidad Personal, Documentación y Relaciones 21.3 Alimentación, Cocina y Restauración

22 Capítulo 22: Servicios, Salud y Movilidad

22.1 Servicios Públicos, Compras y Reclamaciones 22.2 Salud, Higiene y Atención Sanitaria 22.3 Viajes, Alojamiento, Transporte y Paisaje

23 Capítulo 23: Cultura, Información y Sociedad

23.1 Ocio, Deporte y Actividades Artísticas 23.2 Información y Medios de Comunicación 23.3 Gobierno, Sociedad, Religión y Filosofía

24 Capítulo 24: Nociones Generales y Precisión del Mensaje

24.1 Existencia, Espacio, Tiempo, Cualidades y Evaluación

25 Capítulo 25: Vivienda, Economía e Industria

25.1 Vivienda, Equipamiento y Mantenimiento 25.2 Economía, Empresas e Industria

26 Capítulo 26: Géneros y Funciones del Discurso

26.1 Describir, Narrar, Explicar, Argumentar y Dialogar

7.1 Tarea 2 (Opción A): Redacción a partir de Gráficos Estadísticos y Encuestas

Key Takeaways Explain This Topic AI

La Tarea 2 (Opción A) evalúa la competencia de interpretar estímulos visuales cuantitativos (gráficos de barras, diagramas circulares o encuestas) y redactar un artículo que comenta el gráfico de entre 150 y 180 palabras.

Elegir la Opción A es la vía más segura para candidatos con perfil analítico que prefieren un marco textual predecible y dominan el léxico de comparación cuantitativa.

El cuerpo analítico nunca debe transcribir cifras de manera mecánica ni exhaustiva; la clave evaluativa reside en jerarquizar tendencias predominantes, divergencias y anomalías.

Desarrolle la valoración o propuesta que pida la consigna y distinga los datos del gráfico de su interpretación personal.

Last updated: October 2026

Anatomía y Exigencias de la Tarea 2 (Opción A)

En la Prueba 3: Expresión e Interacción Escritas del examen DELE B2, el candidato dispone de un tiempo total de 80 minutos para completar dos tareas obligatorias. Mientras que la Tarea 1 responde a un formato epistolar rígido (carta o correo formal o informal según la consigna), la Tarea 2 otorga al aspirante la potestad de elegir entre dos alternativas temáticas y discursivas:

Opción A: Redacción de un artículo basado en el tratamiento de datos procedentes de gráficos estadísticos, encuestas o infografías sociológicas .

Opción B: Redacción de un texto argumentativo o valorativo libre ( artículo de blog o reseña ) derivado de un texto de entrada breve o estímulo conceptual.

Ambas opciones piden 150–180 palabras . No existe en la guía pública una tolerancia universal de 140–200 palabras ni una deducción fija al llegar a 130 o 210. Ajuste la extensión y desarrolle las pautas.

¿Cuándo y por qué decantarse por la Opción A?

La elección no debe dejarse al azar en el minuto inicial del examen. La Opción A constituye la alternativa óptima para candidatos que:

Prefieren estructuras lógicas estandarizadas: Los informes descriptivos y analíticos cuentan con una plantilla de redacción casi matemática, lo que reduce la incertidumbre y el bloqueo creativo.

Dominan el vocabulario formal de tendencias y porcentajes: Permite lucir un registro académico de gran precisión mediante fórmulas consagradas ( experimentar un repunte , situarse en cotas mínimas , duplicar con creces ).

Desean minimizar riesgos gramaticales: Al apoyarse en la descripción de hechos objetivos y datos tangibles, el riesgo de incurrir en divagaciones retóricas o desvíos temáticos decrece notablemente frente a un artículo de opinión libre.

Descodificación Estratégica del Estímulo Gráfico

El estímulo visual suministrado por el Instituto Cervantes puede adoptar la forma de un gráfico de barras horizontales o verticales , un diagrama de sectores (gráfico circular) , una gráfica de líneas temporales o una tabla de porcentajes extraída de un sondeo sociológico (compruebe la fuente indicada en el estímulo). +-------------------------------------------------------------------------+

• | FASE DE EXPLORACIÓN VISUAL (3 MINUTOS) |
• | |
• | 1. Identificar el Tema Central y la Población Muestra: |
• | ¿Qué fenómeno se mide? ¿Quiénes son los encuestados? ¿En qué año? |
• | |
• | 2. Localizar los Polos Cuantitativos: |
• | - El valor máximo absoluto (la cúspide estadística). |
• | - El valor mínimo o residual (la base marginal). |
• | |
• | 3. Detectar Patrones de Comparación: |
• | - ¿Existen disparidades por género, tramo etario o nivel formativo? |
• | - ¿Hay estabilidad o fluctuaciones abruptas en el tiempo? |
• | |
• | 4. Seleccionar datos relevantes según las pautas; evitar una mera lista:|
• | Jerarquizar únicamente los datos que permitan construir argumentos. |
• +-------------------------------------------------------------------------+

Important

El error cardinal en la Opción A: Muchos candidatos suspenden o ven degradada su puntuación porque transcriben mecánicamente cada porcentaje que ven en el gráfico ( «El grupo A tiene 32%, el grupo B tiene 24%, el grupo C tiene 18%...» ). El DELE B2 no evalúa la capacidad de copiar números, sino la pericia discursiva para interpretar, sintetizar, contrastar y valorar esas cifras en prosa articulada.

Repertorio Léxico y Fórmulas Funcionales para Tendencias Estadísticas

Para obtener una calificación en la banda alta (puntuación de 3 en las escalas analíticas de Corrección Gramatical y Alcance Léxico ), conviene emplear un repertorio variado y preciso; haber y tener siguen siendo válidos cuando expresan lo que necesita decir.

1. Sujetos cuantitativos y expresiones fraccionarias

La gran mayoría de los consultados / Una mayoría amplia, con una proporción que debe indicarse sin umbrales lingüísticos fijos.

Una proporción significativa / Un porcentaje no desdeñable, según el contexto.

Apenas una fracción minoritaria / Un grupo minoritario de la muestra, con la cifra pertinente.

Aproximadamente tres de cada diez ciudadanos...

La mitad de los encuestados manifiesta que...

2. Verbos de variación dinámica y evolución temporal

Verbo / Locución verbal Matiz de significado Ejemplo de aplicación en contexto

Experimentar un incremento paulatino Crecimiento progresivo y constante El teletrabajo ha experimentado un incremento paulatino a lo largo del último bienio.

Registrar un repunte sustancial Subida brusca o destacada El interés por las energías renovables registró un repunte sustancial tras la reforma.

Sufrir una caída estrepitosa / pronunciada Descenso abrupto El uso del transporte privado sufrió una caída pronunciada durante los meses estivales.

Mantenerse en cotas estables / estancarse Ausencia de variación El índice de lectura se mantiene en cotas estables, rondando el 62% del censo.

Duplicar con creces Valor claramente superior al doble El porcentaje de titulados superiores duplica con creces los registros de la década previa.

Situarse a la cabeza / a la cola de Liderazgo o rezago absoluto En este gráfico ficticio, la región A se sitúa a la cabeza en acceso a internet.

3. Fórmulas de correlación y contraste

En patente contraste con los datos de 2018, la cifra actual denota...

Mientras que el 65% de los jóvenes prioriza la flexibilidad, apenas un 18% de los adultos mayores comparte dicho criterio.

Esta propensión se acentúa de manera notable conforme se incrementa el nivel educativo.

Paralelamente a este declive, se constata una correlación positiva en el ámbito digital.

Estructura Canónica del Texto Analítico (4 Párrafos)

Para asegurar la coherencia interna y un flujo discursivo natural dentro del límite de 150-180 palabras, se recomienda seguir el siguiente esquema compositivo cuatripartito: +--------------------------------------------------------------------------+

• | PÁRRAFO 1: INTRODUCCIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN (~35 palabras) |
• | Presentar el origen del estudio, la temática analizada y el marco |
• | general sin copiar los enunciados exactos de la consigna. |
• +--------------------------------------------------------------------------+
• ↓
• +--------------------------------------------------------------------------+
• | PÁRRAFO 2: NÚCLEO ANALÍTICO: DATOS MAYORITARIOS (~50 palabras) |
• | Describir el polo hegemónico, los porcentajes más abultados y la |
• | tendencia dominante mediante conectores de causa y comparación. |
• +--------------------------------------------------------------------------+
• ↓
• +--------------------------------------------------------------------------+
• | PÁRRAFO 3: NÚCLEO ANALÍTICO: CONTRASTES Y MINORÍAS (~45 palabras) |
• | Introducir datos secundarios, contraposiciones demográficas o anomalías |
• | estadísticas utilizando conectores adversativos (no obstante, en cambio).|
• +--------------------------------------------------------------------------+
• ↓
• +--------------------------------------------------------------------------+
• | PÁRRAFO 4: CONCLUSIÓN Y VALORACIÓN CRÍTICA PERSONAL (~40 palabras) |
• | Sintetizar la lectura global del fenómeno y formular una postura propia |
• | o pronóstico fundado, cuando lo pida la consigna. |
• +--------------------------------------------------------------------------+
• Modelo Textual Comentado Paso a Paso

Analicemos un modelo redactado en respuesta a un gráfico sobre «Hábitos de Transporte Sostenible en Áreas Metropolitanas Españolas» :

Cómo nos movemos por la ciudad

Una encuesta ficticia sobre desplazamientos urbanos muestra que el 58% de los participantes utiliza principalmente el transporte público, mientras que el 22% se desplaza en bicicleta o patinete. El automóvil representa el 14% y otras opciones, el 6%. Estos datos describen las preferencias de la muestra, pero no permiten saber cómo han cambiado respecto a años anteriores.

El transporte público es la opción mayoritaria: lo elige más de la mitad de los consultados. La bicicleta y el patinete también tienen una presencia relevante, aunque su proporción queda bastante por debajo. Entre ambos grupos hay una diferencia de 36 puntos porcentuales.

En mi opinión, convendría mejorar las conexiones y la seguridad de los itinerarios. Una red de transporte accesible podría facilitar los desplazamientos de quienes todavía necesitan el coche. No obstante, antes de aplicar medidas sería útil conocer los motivos de cada elección y las características de los barrios. Así se evitaría atribuir al gráfico causas que no recoge.

Recuento de ejemplo: 164 palabras por separación de espacios, incluido el título. Los cuatro porcentajes suman 100%; 58 − 22 = 36 puntos porcentuales. La valoración se presenta como opinión, no como una conclusión causal del gráfico.