15.3 Artículos, Referencia y Nombres sin Determinante

DELE B2 — Spanish Language Diploma Upper-Intermediate

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1 Capítulo 1: Introducción y Arquitectura del Examen DELE B2

1.1 Estructura General, Pruebas y Tiempos del DELE B2 1.2 Sistema de Calificación: Grupos 1 y 2, Puntuación Mínima (30/50) y Umbral APTO 1.3 Estrategia Global de Estudio y Gestión del Tiempo en el Examen

2 Capítulo 2: Prueba 1 — Comprensión de Lectura: Estrategias, Tarea 1 y Tarea 2

2.1 Visión General de la Prueba 1: Formato, Tiempos (70 min) y Técnicas de Skimming y Scanning 2.2 Tarea 1: Comprensión Detallada de Textos Complejos y Preguntas de Opción Múltiple 2.3 Tarea 2: Correspondencia de 10 Enunciados con 4 Textos Cortos

3 Capítulo 3: Prueba 1 — Comprensión de Lectura: Tarea 3, Tarea 4 y Detección de Distractores

3.1 Tarea 3: Reconstrucción Textual mediante Inserción de Fragmentos 3.2 Tarea 4: Texto Mutilado (Cloze) de 14 Ítems: Gramática, Preposiciones y Léxico 3.3 Detección de Distractores y Trampas Léxicas en la Prueba de Lectura

4 Capítulo 4: Prueba 2 — Comprensión Auditiva: Tareas 1, 2 y 3

4.1 Formato de la Prueba 2 (40 min, 30 Ítems, 2 Escuchas) y Técnicas de Toma de Notas 4.2 Tarea 1: Microdiálogos en Entornos Cotidianos, Laborales y de Servicios 4.3 Tarea 3: Entrevista, Detalles e Implicaciones 4.4 Tarea 2: Atribuir Ideas a una Persona o a Ninguna

5 Capítulo 5: Prueba 2 — Comprensión Auditiva: Tareas 4, 5 y Variedades Dialectales

5.1 Tarea 4: Asociación de 6 Monólogos Cortos con 9 Declaraciones 5.2 Tarea 5: Conferencia o Exposición Formal Monologada con Preguntas de Opción Múltiple 5.3 Variedades Geolectales del Español en las Grabaciones 5.4 Gestión de Distractores Auditivos, Negaciones Encubiertas y Reformulaciones

6 Capítulo 6: Prueba 3 — Expresión e Interacción Escritas: Formato y Tarea 1

6.1 Estructura de la Prueba Escrita (80 min) y Criterios de Evaluación (Escalas Holística y Analítica) 6.2 Tarea 1: Redacción Formal Basada en un Audio (Cartas de Reclamación, Solicitud y Correo Profesional) 6.3 Fórmulas de Cortesía, Saludos, Despedidas y Registro Formal en la Correspondencia

7 Capítulo 7: Prueba 3 — Expresión e Interacción Escritas: Tarea 2 y Cohesión Textual

7.1 Tarea 2 (Opción A): Redacción a partir de Gráficos Estadísticos y Encuestas 7.2 Tarea 2 (Opción B): Artículos de Opinión, Reseñas Críticas y Cartas al Director 7.3 Conectores Discursivos B2: Ordenación, Contraste, Causa, Consecuencia y Conclusión

8 Capítulo 8: Prueba 4 — Expresión e Interacción Orales: Formato y Tarea 1

8.1 Organización de la Prueba Oral (20 min prep + 20 min examen) y Papel del Entrevistador y Calificador 8.2 Tarea 1 (Monólogo): Valoración de Propuestas, Ventajas y Desventajas 8.3 Tarea 1 (Interacción): Defensa de Posturas, Negociación y Respuesta a Objeciones

9 Capítulo 9: Prueba 4 — Expresión e Interacción Orales: Tareas 2 y 3

9.1 Tarea 2 (Monólogo): Descripción de Fotografía y Reconstrucción de la Situación Imaginada 9.2 Tarea 2 (Interacción): Conversación sobre Hábitos, Experiencias y Sociedad 9.3 Tarea 3: Comentario Espontáneo de Datos de Encuesta y Toma de Postura Rápida 9.4 Estrategias de Fluidez, Autocorrección, Gestión de Silencios y Marcadores Conversacionales

10 Capítulo 10: Gramática B2: Contrastes de Pasado, Perífrasis y Ser/Estar

10.1 Contraste de Pasados: Pretérito Perfecto, Indefinido, Imperfecto y Pluscuamperfecto 10.2 Perífrasis Verbales Modales (Obligación, Posibilidad y Probabilidad) 10.3 Perífrasis Verbales Aspectuales (Incoativas, Durativas y Terminativas) 10.4 Usos Avanzados de Ser y Estar: Adjetivos con Doble Significado y Construcciones Pasivas

11 Capítulo 11: Gramática B2: El Subjuntivo en Oraciones Sustantivas y Relativas

11.1 Subjuntivo en Sustantivas: Opinión, Certeza vs Duda, y Desmentido de Informaciones 11.2 Subjuntivo en Sustantivas: Voluntad, Mandato, Influencia y Reacciones Emocionales 11.3 Subjuntivo en Oraciones de Relativo: Antecedente Conocido vs Desconocido o Negado

12 Capítulo 12: Gramática B2: Subjuntivo en Adverbiales y Condicionales

12.1 Oraciones Temporales: Indicativo vs Subjuntivo (cuando, en cuanto, hasta que, mientras) 12.2 Oraciones Concesivas: Realidad vs Hipótesis (aunque, a pesar de que, por mucho que) 12.3 Estructuras Condicionales Complejas: Reales, Potenciales e Irreales (si + imperfecto/pluscuamperfecto) 12.4 Oraciones Finales, Causales Negadas y Consecutivas (para que, no porque, de manera que)

13 Capítulo 13: Gramática B2: Probabilidad, Estilo Indirecto y Régimen Preposicional

13.1 Expresión de Hipótesis y Probabilidad: Marcadores y Futuro/Condicional de Probabilidad 13.2 Estilo Indirecto: Correlación Temporal de Tiempos Verbales en Pasado y Cambios Deícticos 13.3 Régimen Preposicional de Verbos y Adjetivos B2 Esenciales

14 Capítulo 14: Léxico Temático B2, Calificación y Simulacro Final

14.1 Vocabulario Temático B2: Medio Ambiente, Sostenibilidad, Ciencia y Tecnología 14.2 Vocabulario Temático B2: Trabajo, Educación, Economía y Vivienda 14.3 Colocaciones Léxicas, Expresiones Idiomáticas y Fórmulas Pragmáticas B2 14.4 Protocolo del Día del Examen, Cálculo del Apto y Simulacro Cronometrado

15 Capítulo 15: Nombres, Adjetivos y Determinación

15.1 Sustantivos: Género, Número y Precisión Nominal 15.2 Adjetivos: Posición, Grados y Complementación 15.3 Artículos, Referencia y Nombres sin Determinante

16 Capítulo 16: Referencia, Pertenencia y Cantidad

16.1 Demostrativos y Deixis Textual 16.2 Posesivos, Pertenencia y Referencia Ambigua 16.3 Cuantificadores y Estructuras de Cantidad

17 Capítulo 17: Pronombres, Adverbios y Concordancia

17.1 Pronombres Personales y Valores de Se 17.2 Adverbios, Foco y Alcance de la Negación 17.3 Sintagma Nominal, Elipsis y Concordancia

18 Capítulo 18: Construcción Verbal y Relaciones entre Oraciones

18.1 Oración Simple: Orden, Preguntas y Exclamaciones 18.2 Coordinación: Adición, Oposición y Alternativa 18.3 Imperativo, Infinitivo, Gerundio y Participio 18.4 Subordinadas de Lugar, Modo y Comparación

19 Capítulo 19: Pronunciación, Prosodia y Ortografía

19.1 Articulación, Fonemas, Sílabas y Acento 19.2 Entonación, Ritmo y Segmentación 19.3 Ortografía: Letras, Mayúsculas y Tildes

20 Capítulo 20: Escritura, Funciones y Pragmática

20.1 Puntuación, Abreviaturas, Siglas y Cifras 20.2 Información, Deseos y Relaciones Sociales 20.3 Cortesía, Modalización y Conducta Interaccional

21 Capítulo 21: Personas y Vida Cotidiana

21.1 Cuerpo, Percepción, Personalidad y Estados de Ánimo 21.2 Identidad Personal, Documentación y Relaciones 21.3 Alimentación, Cocina y Restauración

22 Capítulo 22: Servicios, Salud y Movilidad

22.1 Servicios Públicos, Compras y Reclamaciones 22.2 Salud, Higiene y Atención Sanitaria 22.3 Viajes, Alojamiento, Transporte y Paisaje

23 Capítulo 23: Cultura, Información y Sociedad

23.1 Ocio, Deporte y Actividades Artísticas 23.2 Información y Medios de Comunicación 23.3 Gobierno, Sociedad, Religión y Filosofía

24 Capítulo 24: Nociones Generales y Precisión del Mensaje

24.1 Existencia, Espacio, Tiempo, Cualidades y Evaluación

25 Capítulo 25: Vivienda, Economía e Industria

25.1 Vivienda, Equipamiento y Mantenimiento 25.2 Economía, Empresas e Industria

26 Capítulo 26: Géneros y Funciones del Discurso

26.1 Describir, Narrar, Explicar, Argumentar y Dialogar

15.3 Artículos, Referencia y Nombres sin Determinante

Key Takeaways Explain This Topic AI

Una primera mención con un puede retomarse con el cuando la referencia ya es identificable.

El artículo definido puede designar una clase completa: los libros favorecen la lectura.

Profesiones y funciones pueden aparecer sin artículo después de ser: es profesora.

Last updated: October 2026

Identificar no equivale a contar

El artículo indica cómo se presenta un nombre al interlocutor. Un informe puede introducir una referencia nueva; el informe puede identificarla porque ya se mencionó, porque la situación la hace reconocible o porque un complemento la delimita. En lectura B2, seguir ese cambio ayuda a saber si dos oraciones se refieren al mismo objeto.

«Una vecina presentó una propuesta. La propuesta se debatirá mañana» mantiene el referente: la segunda oración retoma la propuesta introducida. «Una vecina presentó una propuesta. Otra propuesta se debatirá mañana» cambia el referente. No atribuya la decisión de la segunda oración a la primera iniciativa sin comprobar los determinantes.

El artículo definido y sus usos

El artículo definido puede recuperar una mención anterior: compró un libro y dejó el libro en la mesa. También puede introducir algo relacionado con un elemento conocido: compró un libro y leyó el índice. No es necesario que índice haya aparecido antes, porque se interpreta como parte del libro.

Un complemento puede delimitar desde la primera mención: la directora del centro, la información que solicitó. La referencia se vuelve identificable por su descripción. Sin embargo, el artículo no prueba que el candidato conozca personalmente a la directora ni que el hecho sea objetivamente verdadero.

El definido también puede tener sentido genérico . «Los estudiantes necesitan descansar» puede hablar de una categoría, mientras «Los estudiantes del aula 3 necesitan descansar» delimita un grupo. Compruebe si la pregunta de comprensión conserva ese alcance. Transformar una afirmación sobre un grupo concreto en una regla sobre todos los estudiantes cambia el contenido.

El indefinido y la valoración

Un o una introducen frecuentemente un miembro de una clase: una biblioteca, un proyecto. No significan siempre desconocimiento absoluto. «Ayer hablé con un profesor de mi universidad» puede aludir a una persona conocida por el hablante que todavía no está identificada para el oyente.

Con un adjetivo, el indefinido puede construir una valoración: es una excelente profesora, fue una decisión difícil. Compare es profesora y es una profesora excelente. La primera clasifica una profesión; la segunda añade una descripción dentro de esa categoría. No introduzca un artículo por traducción literal de otra lengua.

Los plurales unos y unas pueden presentar una cantidad no precisada: unos documentos. Según el contexto, unos veinte documentos aproxima una cifra a veinte. Esa aproximación no equivale a exactamente veinte. En un comentario de datos, distinga una cantidad indicada en la tabla de una aproximación utilizada en la explicación.

• Construcción Función frecuente Ejemplo
• Un proyecto Introducir un miembro Presentaron un proyecto
• El proyecto Identificar o retomar El proyecto recibió apoyo
• Los proyectos Referencia plural o genérica Los proyectos requieren revisión
• Unos veinte proyectos Aproximación numérica Se recibieron unos veinte proyectos
• Profesión sin artículo Clasificación Elena es arquitecta
• Profesión con valoración Caracterización Elena es una arquitecta excelente
• Nombres sin determinante

Los nombres escuetos aparecen sin artículo en diversas construcciones. Un plural puede designar elementos no identificados: buscamos traductores, llegaron turistas, necesita documentos. Un nombre de sustancia puede indicar materia o cantidad no delimitada: compró pan, necesita agua.

Compare «Buscamos los traductores» y «Buscamos traductores». La primera puede aludir a un grupo identificable; la segunda presenta una necesidad de personas con esa función. En una oferta de trabajo, añadir los puede cambiar de una búsqueda de candidatos a la localización de personas ya conocidas.

Algunos grupos preposicionales funcionan como expresiones habituales: en casa, de vacaciones, a pie, sin permiso. No extraiga una regla que suprima todos los artículos después de esas preposiciones. Se dice en la casa de Ana cuando una descripción identifica una vivienda; sin el permiso necesario cuando se retoma un permiso concreto.

Lo y la referencia neutra

Lo puede convertir una cualidad o una proposición en una referencia: lo interesante, lo que explicó, lo de ayer. En «Lo importante es responder a la pregunta», no se sobreentiende un sustantivo masculino llamado importante. La forma neutra resume una cualidad o un contenido.

Distinga «el nuevo» y «lo nuevo». El nuevo puede recuperar un nombre masculino omitido, como el nuevo teléfono. Lo nuevo designa aquello que tiene novedad o una información nueva de forma general. Esta diferencia es útil para seguir la cohesión: «Lo dicho anteriormente» puede retomar toda una explicación, no un único objeto mencionado.

Ejercicio de interpretación

Texto original: «Un centro cultural abrió una biblioteca en el barrio. La biblioteca presta libros y organiza talleres. Los talleres del sábado necesitan inscripción; para pedir libros basta con presentar un documento». Biblioteca pasa de nueva a identificada; libros no delimita títulos concretos; los talleres del sábado identifica una actividad específica; un documento no precisa todavía cuál.

Reescriba el fragmento sustituyendo la biblioteca por otra biblioteca. Explique qué relación deja de mantenerse. Después redacte dos instrucciones, una sobre documentos en general y otra sobre los documentos ya solicitados. Antes de elegir un artículo, decida qué debe poder identificar el destinatario y qué alcance pretende comunicar.

Fuente: gramática B1–B2 de Cervantes , consultada el 11 de octubre de 2026.